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학교적응력 향상을 위한 집단사회사업
2. 대상자 선정
1) 프로그램 대상
3. 프로그램의 목적과 목표
1) 목 적
2) 목 표
목 표 1 : 상담을 통한 학교적응력 향상 유도
하위목표 1. 효과적인 사회봉사와 집단활동참여를 통해 학교적응력을
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학교 체육교과로서 태권도수련 적용에 대한 탐색적 연구, 건국대학교 교육대학원, 2014.
2. 노병호, 태권도 수련이 초등학생의 학교체육활동과 사회성발달에 미치는 영향, 호남대학교 대학원, 2011.
3. 양철환, 태권도 교육이 아동들의 학교생활
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집단활동에의 참여로 이루어지며 이 요인은 학교나 작업 환경에서 의지적 및 사회적 기술을 나타내는 것으로서 사회적 환경에서 자기 자신의 행위에 대한 책임을 질 수 있는 능력과 혼자서 과제를 수행할 수 있을 정도로 자기를 관리하고 동
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집단상담의 효과; 건양대 대학원 석사논문
강신훈(2006); REBT 집단상담이 실업계 고등학생의 학교부적응 감소에 미치는 효과; 부경대 교육대학원 석사논문
류은호(2005); 현실요법 집단상담 프로그램이 빈곤가정 아동의 자아존중감, 내·외통제
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집단적으로 행동하기를 좋아하고 조직적인 활동을 전개하는데 열중하게 되는 시기이므로 효과적인 지도가 필요하다
“방과후 아동지도”는 취학 아동에 대한 데이케어 서비스로 낮 동안 보호자가 없는 가정의 아동을 육성, 지도하는 기능
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활동의 영역
자율 활동 – 학교는 학생 중심의 자율적 활동을 추진, 학생은 다양한 교육활동에 능동적으로 참여
동아리 활동 – 학생은 자발적으로 집단활동에 참여하여 협동하는 태도를 기르고 각자의 취미, 특기 신장
봉사 활동 &
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집단활동 적응능력에 대하여 계속적인 집단활동은 정서장애아들의 사회생활을 이해하고 원만한 인간관계를 유지하는데서 형성된다고 한다. 즉 가정, 학교, 사회로부터 소외되어 집단활동에 참가하지 못하므로 그들의 교육에서 적응을 도모
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발적으로 운영할 수 있도록 유도해야 할 것이다. 따라서 지도교사의 역할의 가장 중요한 부분은 활동의 지원자, 보조자적 역할일 것이다.
끝으로 학교 밖에서도 자율적인 활동을 보장하되 동아리 활동집단 안에서의 책임성 및 민주적인 의사
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활동을 통한 기본생활습관형성, 원광보건전문대학 논문, 1996
윤희준 : 인성 심리학, 서울 : 배영사, 1977
전라북도 전주교육청 : 기본생활습관지도, 전주 : 전주교육청, 1993
진해 남산초등학교병설유치원 : 소집단활동을 통한 기본생활습관형성,
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학교
1. 프로그램의 의의
2. 프로그램 명칭
3. 문제사정
4. 프로그램의 목적
5. 프로그램의 내용과 수행방법
6. 평가
7. 종합의견
Ⅱ. 사례발표 2 SUPERVISION: 실직자 자조집단 형성 및 직업재활 프로그램
1. 프로그램의 의의
2. 프로그램 명
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